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招商引资:大口钦满族镇依托资源优势,以产业园区建设为载体,以培植小巨人企业为重点,围绕开发白粘土和农副产品深加工项目,大力发展民营企业。他们采取网上招商、以商招商、叩门招商等形式,取得了丰硕的招商成果。安泰粮食购销、光大米业、天丰米业等一批前景好、效益高的企业相继落户,群鸣耐火材料、宝丰球粘土有限公司、绿圣工艺品厂等骨干企业发展后劲进一步增强。2005年,吉林粮食集团安泰粮食购销有限公司完成投资2151.7万元,吉林光大米业有限公司完成投资1100.6万元,天丰米业完成投资521.1万元,吉林市群鸣耐火材料有限公司投资854.44万元扩建了高炉浇铸料项目。
农业产业化:大口钦满族镇农业条件良好。随着工业化和城市化进程的加快,大口钦镇农业产业结构,调整步伐逐渐加快,畜牧业比重明显增大,绿色蔬菜种植和果树栽植面积逐年扩大,优质高效良种的粮食作物一改昔日单一的普通玉米种植,是龙潭区重要的粮食产地,2008年6月,龙潭区与苏州市吴中区签订了3万亩粮食生产基地建设协议,大口钦镇成为吴中区的储备粮源基地。
新农村建设:龙潭区文明单位爱心援建首批“农家书屋”落成仪式于2008年10月14日在大口钦满族镇前,窑村举行。吉林市委常委、宣传部长马少红和相关部门领导,吉林石化公司党委书记申尧民和相关部门、单位负责人,以及龙潭区有关领导和人员参加了落成仪式。为了加快社会主义新农村建设,龙潭区于2008年8月启动了文明单位爱心援建“农家书屋”活动,号召全区各级文明单位及社会各界,积极参与爱心援建“农家书屋”工程。在首批落成的8个“书屋”中,吉林石化公司援建的就有5个。吉林石化公司党政领导高度重视,派专人对首批援建的5个共建村进行逐个走访,实地踏察书屋的地理位置及环境,想方设法组织各类书籍按时到位,并按照“文明单位员工捐献一部分,公司机关阅览室提供一部分,对农村需要的养殖等图书购买一部分”的原则,如期完成了书屋的建设。为使援建活动更具纪念意义,公司还特别在每一本图书上加盖了“龙潭区爱心援建农家书屋活动——中油吉林石化公司捐赠”的图章,让村民在每一次阅读时都能感受到他们奉献的爱心。在把图书送到书屋后,吉化图书馆的工作人员还亲自把全部图书分类摆进书柜,把准备好的《图书借阅登记簿》交到村书记手中,细心交待如何将图书管理好,让这些图书发挥更大的作用。
特有资源:大口钦满族镇自然资源丰富。已探明白粘土储量886.57万吨,分布面积14平方公里,可开采50~70年;工业用原煤蕴藏量丰富;玄武岩石料广泛分布。大口钦满族镇力争在3~5年内建成东北地区乃至全中国的白粘土综合开发利用基地。
学校教育:龙潭区大口钦中学以特色办学促进学生全面发展大口钦中学是吉林市龙潭区大口钦满族镇镇唯一一,所农村中学,在长期的办学实践中,该校创新教育教学模式,改革学生评价体系,使学生招得来、留得住、学得好,促进了学生全面发展,逐渐形成了自己的办学特色。一是在全校教师中开展了1/40=100%的爱心教育活动。要求每个教师摆正一个学生在老师眼里是班级1/40的比例与在家长眼里是100%的比例关系,并要求教师对待学生像对待自己的孩子一样。教师们在工作中都要遵循这一特殊的等式关系,用百分之百的爱心、热心和诚心对待班级里的每一名学生,对学生全心全意成为该校教师的工作准则,关心学生蔚然成风,在师生间和家校间建立起信任的桥梁,营造出和谐的育人氛围。如有的老师把脚骨骨折的学生接到自己家中照顾并辅导其学习,不让学生落下一点功课,赢得了家长的称赞。二是在学生中长期开展“我能行”主题教育活动。活动中,根据学生的心理特点,要求学生自我激励,自我改变。学校用“相信自己行,才会我能行;别人说我行,努力才能行;你在这点行,我在那点行;今天若不行,明天还能行;相互支持行,合作大家行;争取全面行,创造才最行”这首《我能行》歌谣激励和教育学生,使每个学生都树立起“我能行”的坚定信念。大口钦中学,三是将素质教育“露一手”活动开展得扎扎实实。在中小学生中开展“露一手”活动已经成为推进吉林地区素质教育工作的品牌工程,该学校以“露一手”活动为平台,选择“一专多能”的教师担任学生的培训指导工作,并在全校学生中开展“露一手”表演赛,并向家长展示“露一手”活动成果,给学生创造展示自己才能的机会。经过师生们的共同努力,学生们将英语朗读、诗朗颂、小品、书法、绘画、演唱、舞蹈等专长展现得淋漓尽致,提高了学生的素质。四是创新评价体系,增强学生自信。改革对学生的传统评价模式,以新的学生评价体系引领学校的教育教学活动,使学生都能享受到成功的喜悦。在每学期末,在评选三好学生的同时还要评选“一诚、二好、三星、四小、五能”中学生。“一诚”即诚信中学生,“二好”即“全面发展的好学生”、“孝敬父母的好孩子”;“三星”即“快乐之星”、“希望之星”、“进步之星”;“四小”即“小发明家”、“品学兼优小能人”、“勤劳小蜜蜂”、“环保小卫士”;“五能”即:“演讲能手”、“阅读能手”、“交际能手”、“艺术能手”、“体育能手”。通过这些评价项目的设立,使75%以上的学生得到受表彰的机会,从而增强了他们的自信心,使学生们心理得到健康发展。(本文地名介绍来源于网络,版权归原作者所有)
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